校企合作三年规划书

          2020-11-27 15:48
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          校企合作三年规划书
                   
                       

          旺盈集团人力资源部
          OO年十一月



          一、师资团队

          师资团队(含大学教职人员)

          姓名

          学历/学位

          专业技术职务

          所在单位

          承担工作

          周冬梅

          本科/硕士

          副教授

          广东技术师范大学   

          美术学院

          项目统筹管理,

          人员分工安排

          林峰

          本科/学士

          副总裁

          旺盈印刷有限公司   

          研发办

          项目统筹管理,

          人员分工安排

          赵婷婷

          研究生/硕士

          副教授

          广东技术师范大学   

          美术学院

          项目研发、培训

          周科

          研究生/硕士

          讲师

          广东技术师范大学   

          美术学院

          教学管理

          漆峥

          研究生/硕士

          讲师

          广东技术师范大学

          美术学院

          教学管理

          陈广学

          研究生/博士

          荣誉讲师

          旺盈印刷有限公司

          博士后工作站

          教学管理

          朱琦

          研究生/博士

          荣誉讲师

          旺盈印刷有限公司   

          博士后工作站

          教学管理

          陈挺

          研究生/博士

          荣誉讲师

          旺盈印刷有限公司   博士后工作站

          教学管理

          李仁爱

          研究生/博士

          荣誉讲师

          旺盈印刷有限公司   

          博士后工作站

          教学管理

          罗向兼

          研究生/硕士

          讲师

          广东技术师范大学   

          美术学院

          教学管理

          蔡蔼伦

          研究生/硕士

          高级钻石检验员

          广东技术师范大学   

          美术学院

          教学管理

          徐艳

          研究生/硕士

          助理研究员

          广东技术师范大学   

          美术学院

          教务管理

          吕倩

          本科/硕士

          实验员

          广东技术师范大学   

          美术学院

          实训管理

          吕阿罹

          研究生/硕士

          实验员

          广东技术师范大学   

          美术学院

          实训管理

          何懿娴

          研究生/硕士

          辅导员

          广东技术师范大学   

          美术学院

          学生管理

          陈仁

          本科/学士

          总监

          旺盈印刷有限公司   

          设计部

          教学管理

          杨辉强

          本科/学士

          结构部副经理

          旺盈印刷有限公司   

          结构部

          教学管理


          黄茂雄

          本科/学士

          高级结构设计师

          旺盈印刷有限公司

          结构部

          教学管理

          李应年

          大专

          设计部经理

          旺盈印刷有限公司

          设计部

          教学管理

          钟华

          本科/学士

          设计部主管

          旺盈印刷有限公司

          设计部

          教学管理

          陶伟

          大专

          设计部主管

          旺盈印刷有限公司

          设计部

          教学管理

          杜军勇

          大专

          高级经理

          旺盈印刷有限公司

          技术中心

          教学管理

          郭相满

          本科/学士

          打样部经理

          旺盈印刷有限公司

          技术中心

          教学管理

          上官小敏

          本科/学士

          色彩管理部经理

          旺盈印刷有限公司

          技术中心

          教学管理

          陈波

          大专

          打样部主管

          旺盈印刷有限公司

          技术中心

          教学管理

          朱春友

          本科/学士

          技术开发工程师

          旺盈印刷有限公司

          技术中心

          教学管理

          库峰涛

          大专

          精益主管

          旺盈印刷有限公司

          精益生产部

          教学管理

          二、企业简介

          依托单位名称

          东莞市上合旺盈印刷有限公司

          依托单位地址

          东莞市东城街道主山振兴329   

          依托单位地址

          东莞市东城街道主山振兴路329   

          是否签订正式

          的合作协议

          协议签

          订时间

          2019-3-28

          协议合作年限

          五年

          依托单位基本情况

          法人代表

          刘瑞荣

          联系人

          林奕宏

          联系人电话

          13829118688

          联系人所在 部门及职务

          总经办/副总经理

          单位性质

          民营企业

          主管单位

          东莞旺盈

          2-1.依托单位情况简介(着重说明满足专业教育和实践教学需求情况,附支撑材料)

          1)依托单位情况简介

          东莞市上合旺盈印刷有限公司成立于2008年10 月9日,目前员工规模超过8000人,是一家集前期产品   包装方案设计及优化、技术研发、印前管理、专业测试、精益生产、快速的物流配送、优质的供应链管理 于一体的专业印刷?包装整体解决方案服务商。

          集团总部位于中国东莞,旗下共设有五家生产事业处,且在美国旧金山、香港、上海、深圳等城市均 设有全资子公司。作为印刷?包装行业极具竞争力的企业之一,我们的业务范围涵盖消费类电子、日化、   出版、玩具、零售、金融、服务等各类行业,并为全球各行各业客户提供低成本高回报且高质量的印刷包 装产品和服务。依托对包装美学、环保、节能、安全的深刻理解,及多年专注于印刷包装行业的实践探索,目前已实现跨越式发展,公司年度总营业额逾35   亿人民币。

          2)单位教学条件

          东莞市上合旺盈印刷有限公司现有生产基地15   余所,全球办事处6所,在职人员8000 余人,研发人员 250余人。该公司率先通过了IS09001质量体系、IS014001环境管理体系及0HSAS18000职业健康安全管 理体系等多项认证,旺盈石排智慧工厂为广东省重点建设项目。凭借着自身强大的优势,目前已与香港TI、   富士康、柯达、伟创力、伟易达、创维、华为、小米、美的、Vivo、Oppo、戴森等知名品牌建立了长期稳 定的战略合作关系。近年来,该公司建成了智能化3.0工厂,并全面布局海外市场,形成了“国内+海外、   设计+代工、销售+制造”于一体的新型智造企业,发展势头更加强劲,”Voion”标志也顺利获批“中国弛名商标”认证。向产教融合、校企协同培养的学生提供充足专业教育和实践教学需要的场地,硬件、软件 设施完善。







          2.2 与依托单位已有的合作基础(在校企共建方面已开展的工作情况,前期建设基础;校企共建的合作条件和合作优势,实现双赢的保障措施等,附支撑材料)

          (1)前期建设基础

          贯彻落实国家产学研合作的相关文件精神, 2019年广东技术师范大学与旺盈印刷有限公司签订《产学研合作战略框架协议》。至今该公司已接收广东技术师范大学美术学院产品设计、工业设计、视觉传达、美术学等专业本科生、硕士研究生开展实习实训,每年3个月以上,累计达62人。除此之外,以产学研合作方式旺盈印刷有限公司与广东技术师范大学共建包装印刷研发中心、包装印刷产业人才培养基地和广技师-旺盈包装印刷培训学院,累计捐赠投入设备、设施和资金300万元。有一定的前期建设基础。

          (2)合作条件和合作优势

             合作条件

          双方分别成立产教融合、校企协同培养工作领导小组。广东技术师范大学产教融合、校企协同培养领导小组由分管教学的领导任组长,与全体参加产学研合作的指导教师、年级辅导员、班主任、教务员等组成。安排专人负责与基地学校联系与沟通,并挑选出责任心、业务能力、组织协调能力较强的专任教师具体承担指导工作。

          旺盈印刷有限公司产教融合、校企协同培养领导小组由集团副总裁任组长,与相关部门人员组成。小组安排专人负责具体落实产教融合、校企协同培养工作,为每一位学生生配备思想进步、工作作风正派、认真负责、教育教学经验丰富的骨干职工作为学生指导教师。通过强有力的组织建设以保证产教融合、校企协同培养的各项工作有得力人抓,有得力人管,有得力人去具体落实。

             合作优势

          产教融合、校企协同培养依托广东技术师范大学设计、智能制造、信息通讯、职业教育等学科优势和旺盈印刷有限公司共同进行技术研发,科技成果转换;依托旺盈印刷有限公司的行业、产业龙头地位,与广东技术师范大学共同开展学科建设、课程及教材研发,培养高水平应用型人才。

          产教融合、校企协同培养教学队伍由广东技术师范大学和旺盈印刷有限公司组成,包含具备博士研究 生、硕士研究生、本科学历,教授、副教授和讲师职称的教师,其中以中青年教师为核心骨干,是一支具有合理学历结构、职称结构、年龄结构的师资队伍。如教学队伍有广东技术师范大学美术学院副院长吴健平教授、美术学院文创产业学院产教融合中心主任周冬梅副教授、美术学院文创产业学院研发创新中心主任赵婷婷副教授等;旺盈印刷有限公司集团副总裁林峰、陈广学博士、朱琦博士、陈挺博士、李仁爱博士、设计部总监陈仁等。产教融合、校企协同培养师资队伍数量足,水平高,稳定性强。另外,全面推行“双 导师制”,由双方共同指导学生,为产教融合、校企协同培养顺利开展提供了师资队伍保障。

          (3)   双赢的保障措施

          制度保障

          双方于2019年3月签订《产学研合作战略框架协议》》,协议合作年限5年,明确双方的权利与义务,形成约束力,协同育人。共同制定教学管理、日常管理、安全保障、资金使用等相关规章制度,使产教融合、校企协同培养工作规范化、制度化,以保证项目的健康发展和毕业生质量的稳步提高。

          经费保障

          广东技术师范大学统筹经费支持产教融合、校企协同培养,为确保经费使用效益,保证工作顺利开展,经费实行“分年动态监测、动态调整”的原则。在经费安排、教师补充和教师培训等方面对产教融合、校企协同培养予以优先支持,增强建设实效性。旺盈印刷有限公司目前累计捐赠投入设备、设施和资金300万元,确保产教融合、校企协同培养的场地及硬件。

          三、前期工作基础

          包括校企教学团队建设、教育教学改革、培养方案制定、实验实训教学条件等方面的基本情况等)

          1教学团队建设
               在国家大力发展职业教育的新形势下,内涵建设和质量工程仍将是高职院校建设和发展的关键点。建立一支数量充足、结构合理、师德高尚、质量优良的教师队伍是提高人才培养质量和学校核心竞争力的重要保证,“双师结构”教学团队建设是师资队伍建设的重要内容和实现载体。   校企合作拓宽了“双师结构”教学团队的建设途径,丰富了建设内容。
               来源多元,既有理论教学的“行家”,又有实训指导的“里手” ;专兼结合,以学校自有专任教师为主,适度引入行业企业管理骨干和技术骨干;合作共享,   围绕人才培养目标, 校企共享人力资源、设备资源、信息资源等, 在产学研多方面紧密合作;动态开放,学校与企业、   专任教师与兼职教师、教学与社会服务之间交流开放而流动。

          2教育教学改革
              学校成立建设指导委员会,校企以及政府部门的技术与管理专家参与到教学改革工作中来,共同确定培养目标,共同确定课程设置和教学内容,共同对学生进行评价等。
              ①更新教学内容。 主要是删繁减旧,充实新的理论和高新技术,调整内容重点,加强课程教学的针对性。不断更新教学内容,培养学生的创新能力,除了要加强他们的基础理论外,还要设法让他们学到新的包装专业知识。我国的包装工业技术设备、科技水平变化很大。具有高阻渗性、能够抗菌、保鲜的生态、环保型包装材料发展迅速,应用纳米技术开发的可防静电、防电磁、防殉爆、能隐形的各种包装材料相继问世。体现包装领域设计、制版数字化趋势的设备使人关注。激光切割模切版系统的推出淘汰了手工制作旧工艺,自动模切机、自动糊盒机和集印刷、模切、折叠、糊盒于一体的制盒生产线以及高速、多功能、全自动包装生产线的出现,使制盒、包装作业摆脱了手工或半机械化操作的落后状态。
               在编写和出版教材中将包装行业应用的这些新技术、新工艺、新材料、新设备及时地反映出来。通过调整课程设置以开新课或举办讲座的形式更新教学内容。
              ②加强计算机课程的教学。 进入信息时代的今天,被誉为“自电力发明以来最具有潜力之工具”的电子计算机,己发展成为人们进行创造性活动的得力助手。   
          世纪的“文盲” ,则是计算机盲。要培养适应新世纪发展的科技人才,必须加强计算机课程的教学。为掌握现代设计方法,学习和熟悉软件、开发应用软件的能力。学生在校期间,除了学习一两种编程语言外,还为开设的包装课程而学习数值计算、数据结构、数据库基础理论及图形、图像处理等计算机基础知识,并利用上机实验、安排课程设计等实践环节培养编制、调试程序、开发应用软件的能力。   印刷科学技术飞速发展,它己越来越受到计算机通讯、网络、材料等高技术的推动来实现信息的复制和传递。一方面,不断注入新工艺、新技术、新设备、新材料的传统印刷方式长期并存,且仍占据相当大的比例另一方面,以计算机技术为支撑的新技术在印刷领域广泛应用,印刷技术与知识具有更新快的特点,密切关注印刷领域的科技动态,及时更新教学内容,每年为学生开设一系列选修课和讲座,以适应印刷科技发展的要求。
               ③加强基础课教学,拓宽专业口径。   印刷工程是一个集现代图像处理、机械、电子、光学、材料和管理为一体的工程学科,是一个多学科并存的综合性专业学科,为使培养的印刷专业学生能适应印刷工业发展。我们强调厚基础、宽口径的教育
          ,重点加强了旺盈班在机械、材料、 化学、计算机、自动化、英语等方面的基础课教学。

          3培养方案制定
              根据企业用人需求,初步按照技术与研发模块、营销管理模块、公共管理模块招生建班,   实行“ 2+2”培养模式,制定了培养目标、培养要求、招生规模、主干课程、核心课程、就业方向等内容,搭建了初步的教学计划框架。

          (4)我校各院系课程资源

          院系

          课程

          计算机科学学院

          计算机应用基础、 电路与电子学、 数据结构与算法、 集群系统与并行计算、 数据库系统原理与应用、 电子商务专业英语、 计算机科学技术导论等

          管理学院

          管理学、企业战略管理、生产运作管理、行政管理学、公共管理学、 品牌管理、供应链管理、 物流系统工程等

          财经学院

          财务管理、 经济学、会计学基础、中级财务会计、国际金融、 审计学、证券投资分析、税务管理、资产评估、会计电算化等

          外国语学院

          商务英语基础、商务英语翻译、商务英语函电等

          法学与知识产权学院

          知识产权法律维权实务、 创新创业法律实务等

          美术学院

          设计概论、广告学、商业插画、印刷设计、品牌包装设计、产品设计方法学、设计心理学、建模与渲染等

          (5)各院系实验实训教学条件

          院系

          实验实训条件

          计算机科学学院

          计算机科学学院创新实践中心、大数据分析与应用实验室、物联网工程实训教学与创新平台、飞瑞敖电子科技股份有限公司等

          管理学院

          人力资源情景模拟室、ERP 沙盘竞赛实验室、经济管理实验教学中心等

          财经学院

          会计手工模拟实验室、网络营销实验室、商品学实验室、会计与财务实验室等

          法学与知识产权学院

          广州正誉知识产权律所等

          美术学院

          大师工坊、美术馆、材料室、数码影视制作实训室、数码与丝网印刷实训室、广告摄影实训室、计算机辅助设计中心等



          四、三年规划方案

          4.1 协同班的培养目标、培养要求、 主干课程及就业方向( 详细阐述人才培养目标、 培养要求及课程体系,   需提供初步的人才培养方案)

          (1) 培养目标
             “旺盈班”是根据企业岗位、人员需求的实际情况,在学校内进行“二次招生”后单独成立的班级,“旺盈班”实行高校与行业企业的协同培养。并根据职业技术教育发展的要求,紧密结合我校“面向职教、服务职教、引领职教、特色发展”的办学定位,基于“订单式”的人才培养模式( 2+2 模式),培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要,立志为国家富强、民族振兴和人类文明进步而奋斗,德、智、体全面发展与健康个性和谐统一的,在包装印刷企业生产第一线工程技术、工程管理方面的创新型、应用型并具有一定的国际视野的高级人才。

          2) 培养要求
              要求学生具有较为系统的印刷包装方面的理论和专业知识,掌握企业运营与管理知识。学生应在设计创新,语言、文字表达能力、社会交流沟通能力等方面得到全面锻炼,并符合国家考级的外语水平。根据市场、企业的需要,毕业生应具备以下几个方面的能力:

          ①毕业生应具有宽广的工程基础,熟练掌握包装印刷材料和设计原理与方法;
              ②掌握包装印刷自动化、 造型设计与装演设计,以及包装印刷方面的知识和技能并具有包装系统设计与管理等方面的能力;
              ③具有较强的通用性、应用性及奉献精神与敬业精神具有较强的工程观念、动手能力和解决生产实际问题的能力;
              ④具有良好的职业道德和敬业精神,能在产品生产与流通部门、包装印刷类企业、相关科研机构、外贸和商检等部门从事包装印刷系统设计、销售、技术管理和科学研究的能力。

          (3) 主干课程
              印刷设计、包装结构设计、包装装潢设计、应用玻璃艺术、供应链管理、计算机编程、印刷专业英语、生产与运作管理、会计与审计实务、应用统计软件等
              核心课程:
             技术、研发模块:印刷色彩、印刷机结构、印刷机电路、电脑排版工艺、制版工艺、晒版与打样、印后加工、特种印刷、企业管理、印刷专业英语、印刷操作实训、印刷生产实习、包装设计基础、品牌包装设计、品牌管理与策划、材料与工艺学、模型制作与工艺、时尚前沿、   网版材质与表现、网版与数字技术、现当代艺术思潮与文化、应用玻璃艺术、包装结构、纸张材料、社会实践
             营销管理模块:管理学、经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、消费者行为学、   国际市场营销、市场调研、广告学、推销与谈判技巧、品牌管理与策划、公关项目策划、营销项目策划、企业战略管理、客户关系管理、电子商务、企业实践、社会实践。
              公共管理模块:人力资源管理、劳动法、社会保障理论与实务、生产与运作管理、经济法、法律基础、供应链管理、仓储与配送管理、运输管理、采购与库存管理、物流设备与技术、   生产与运作管理、会计与审计实务、应用统计软件、企业实践、社会实践。

          (4) 就业方向

          类别

          对应职业岗位

          专业需求

          技术、 研发

          生产管理、自动化工程师、 精益工程师、工艺工程师、运维工程师、 实验工程师、设计工程师、 软件工程师、 品质工程师、客诉工程师、结构工程师、产品工程师、BOM 工程师

          计算机技术( 计算机二级、网络工程、 信息工程、化学、高分子材料、平面设计、机器人、机电、电子、机械、自动化、软件开发、软件工程、测控、工业工程、包装工程、工业设计、印刷工程、    供应链管理(供应链认证CSCP)

          营销类

          销售助理、营业工程师、项目工程师

          营销、英语( 八级)等

          管理职能

          物流专员、人力资源专员、全球采购工程师、 流程管理专员、计划专员、会计、行政安全专员、 采购专员、报价工程师、小语种储干

          物流管理、电子商务、计算机、人力资源、心理学、法学、工商管理、国际贸易、印刷包装、会计学(会计从业资格证)、财务管理、审计学环保、公共管理、行政管理、英语、越南语、西班牙语、意大利语等。

          4.2 学生选拔及考核方案

          (1)招生面向及规模
              “旺盈班”面向全校2020 级各本科专业进行二次招生,计划招生人数与企业的招聘人数一致,企业招收多少人才,学校就有多少学生。最终以录取结果为准。   

          (2)报名条件

          ①2020 级已注册本科生,毕业生志愿到东莞市旺盈集团公司工作;

          ②学生思维开放、严谨、逻辑性强,具备自主学习能力;
          ③人际沟通能力强。

          3选拔程序
              提交《 广东技术师范大学(旺盈班)学习申请表》(附件1)一份→提交个人优秀作品集一份(作品集内包含个人简介、1-3 学期所学课程中创作的优秀作品10-20 张、个人所学课程成绩单)→学校、企业审核→录取→进入班级学习”。
          凡符合报名条件的同学,须经家长同意、按照自愿的原则提出申请,家长、学生需跟学校、企业签订毕业就业协议。学校和企业对申请学生进行资格审查,通过资格审查的学生名单将在学校网站公布。   

          (4) 报名时间、报名方式及咨询电话
          报名时间:2020年12月15日-2021 年1月10日
          报名方式:将《申请表》、作品集、成绩单提交到二教10 楼美术学院办公室周静老师处。
          专业问题咨询:周老师( 13922146165;漆老师(13824405989)。

          4.3 拟采取的举措(重点阐述在教育理念、招生选拔、培养模式、课程设置、教学方式、教学管理、条件支持、校企合作、学科交叉融合等多方面的创新与改革思路、手段及保障措施)

          (1) 教育理念
              旺盈班是以“能力本位教育”,即以职业能力作为教学的基础,也作为教学目标和评价的标准,打破了以学科为中心,以学科的学术体系来确定课程的传统思路。整个教育培训过程完全体现以能力为本位的教
          育思想。
          (2)   招生选拔
          企业的招聘人数与学校的招生人数是一致的,企业招收多少人才,学校就有多少学生;以在企业里的实践技术培训为主,培养学生的技术操作和应用能力,学校讲授的技术理论都与企业传授的实践技术一致,帮助学生理解为什么要这么操作;受训时间大部分在企业,它和在校时间的比例大致为 4:1 或 3.5:1.5.无论是在学校里的理论讲授,还是企业的实践操作,要严格按照全国规定的各工种的培训大纲进行,在该前提下,企业也可以有一些符合本企业特点和要求的培训内容。   企业在职业教育中起到了主导性的作用,学徒在职业培训的过程中逐渐成为企业生产的主力军。

          (3) 培养模式
          “订单式”培养(2+2 模式,2 年在学校,2 年在企业)。就是学校根据企业单位的需要,与用人单位共同制定人才培养方案,签订学生就业订单,并在师资、技术、设备等办学条件方面合作,学生毕业后直接进入用人单位的一种教育模式。企业的“订单”不仅是一张用人需求的预订单,还要包括从培养目标、学校的课程设置、教学方法、评估方法在内的“订单”培养规划。按订单培养的学生,由于既了解企业的实际,又熟悉企业的生产、经营、管理流程,具有较强的职业岗位能力,非常受企业的欢迎,这种模式比较适应职业教育的发展。

          (4) 课程设置
              注重工程实践与专业群体的共同发展。加强工程与艺术的结合,体现不同学科的相互交叉、渗透,在教学计划中增加了色彩、美术欣赏、装演设计等艺术类课程加强计算机方面课程的教学,做到计算机教学四年不断线,开设从计算机导论一微机原理一语言程序设计一文字信息处理一数字图像处理一计算机图像和图形处理一印前图像处理技术等计算机系列课程开设印刷领域近年来出现的新工艺、新技术的内容,紧跟时代步伐突出包装印刷特色,如开设《凹版印刷》、《丝网印刷》等课程。

          另外,还立足于相关课程的融合,把原有的几门课程重新组合成一门新课,实现课程的重组和整合。 这样既避免了内容的重复,又提升了课程的层次和水平,还减少了授课时数。形成系列化、层次化、模块化课程也是一重要改革措施。此外,适量开设选修课,为发展学生个性提供了选择条件。 与此同时,全校所有课程都应依据学校自身在人才培养计划中的位置和作用,按照教学大纲制定原则,重新修订新的教学大纲。

          (5) 教学方法和教学手段

              旺盈班重视教学方法的多样化和灵活性,尽可能地采用现代化教育技术和媒介,根据学生不同的程度和学习进度,进行个别化教学。大学的学习资料中心可对旺盈班的各门课程进行个别化教学,学生可随时报名,可完全按自己的程度和学习进度单独进行。实行开放办学,建立完全学分制,让学生可以按照自己的需要安排学习时间;设立若干教学点,使学生能就近学习;   与慕课平台合作,广泛采用先进的远程教学和线上线下混合式教学等手段,教师对互动式教学、开放式教学、案例教学、模拟教学、讨论式教学、直观性教学和因材施教等不同教学方法的探索和实践,然后进行合理运用,便能促进课程教学质量的提高。在教学手段方面,有效利用多媒体计算机辅助教学这一现代化教学手段,增加教学信息量,及时反映最新科技动态,通过图片、图像、动画、视频、文字等方式变静为动,变快为慢,变抽象为具体,由外及内全方位地刺激学生的感官,提高学习的兴趣,加深对知识的理解和记忆。包装工艺、包装结构设计等课程内容多、范围广、跨度大包装印刷中的半色调成像、分色、套印原理不易理解包装机械通常机构复杂,作业时往往动作多、节奏快、受时间和空间的制约,为弄清工作原理,常常令人感到目不暇接。 现代教学方法的运用,使上述问题都能得到解决。   由于被包装物品的种类、形态及其物理、化学性质之不同,所采取的包装工艺、设备亦不相同,在生产实习等实践性教学的安排上,结合旺盈印刷公司的实习实训,再配合参观、观看录相等教学方式会收到满意的教学效果。
               加快推进旺盈班职业教育多元投入机制改革,积极建立多元投资办学机制,推进校企合作和产教结合,注重发挥行业协会等组织的作用,形成“政府主导、行业指导、企业参与、多方投入、资源共享、优势互补、合作共赢”的职业教育发展格局。

          6师资是精选“双师型” 教师
               一、具有高尚的职业道德,恪守行业道德。二、具有过硬的实践技能与专业操作指导素质。“以服务为宗旨,以就业为导向”,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才;三、具有职业指导的专业化素质。熟悉专业人才市场需求情况,掌握专业人才的培养规格,进而确定学生掌握的知识与技能。   

          7旺盈班的课程总的说来可分为两类
              实训课、理论课。实训课主要在企业内进行;理论课则主要在学校中进行。但并非是固定不变的,而是有一定程度的交叉。企业中的实训,除在培训岗位、教学实训车间进行之外,还在实训指导课教室为学生讲解必需的理论知识。在学校,除了理论教室、实验室外,还有作为理论教学补充的实训演示车间。企业内的实训教师可根据需要对教材加以补充,在企业内上实训指导课;学校的教师则将那些在企业实训车间无法学到的技能,   在学校实验室或实训演示车间内向学生演示。

          (8) 旺盈班开设的保障:
             
          企业支持:企业与学校认真配合,签订了合作框架协议;旺盈企业参与“双师型”教师的培养。不仅不会占有既有资源,   而且会促进企业的生产周期与秩序。二企业有前瞻意识, 合作的内容既有技术开发、科技成果转让也有对师资的培养。
              政府支持:学校培养经费来源渠道多元化;   政府对“双师型” 教师的培养支持力度加大, 增加了对公共财政职业院校的投入,重点支持“双师型”教师的培养培训,设立了师资培训津贴。应坚持可持续发展的原则,合理设定政府、企业、院校与个人在培训费用中所占的比重,并加以监督与管理。旺盈班是以企业为后盾的校企合作的办学模式,在校企合作方面关系非常密切。各类实验室用于教学与科研,除教学任务外,通常还从事应用研究与开发工作,并与工艺技术和知识产权的转让紧密相连,在应用领域做出其贡献,受到企业的充分肯定。设有企业培训中心,为学生提供实训生产岗位。这种以企业为后盾的校企合作办学模式,实现了互利互惠,优势互补,资源共享,相互促进,共同发展。旺盈班重视在学校中实施综合能力教育,明文规定学生要具备“关键能力”。高度重视实践教学环节,   加大实训的比例,加强实验设备的建设,侧重培养学生的实践动手能力。在学校,老师必须让学生“动”起来,学会如何独立解决问题,提高灵活应变能力。他们30%的时间在学校学习理论知识,70% 的时间在企业接受培训。学校与企业双方通过一套合理的教学计划、教材、师资、设备等的密切配合,使教学达到最佳效果。通过培养劳动力的专业素质、发展劳动力的智能、塑造其思想品德、人格,传授生产技术来提高劳动
          者的劳动生产率,进而促进生产由简单劳动密集型向复杂劳动密集型, 即技术密集型转变, 实现职业教育对经济的促进作用。 依据人的身心发展规律, 传授系统的技术知识,训练科学的生产技能,   循序渐进地开发个体在职业方面的潜力,从而使个体获得职业所需要的知识、 技能以及自我学习的能力,促进个体在职业岗位上提高劳动生产率。与生产的关系紧密,通过提高劳动力的技术水平,发展其智能。使劳动者提高运用新技术、新工艺、新设备的能力,   并能使劳动力有更多的技术革新和生产创新。 通过培养劳动力的安全意识、设备保养和维修能力来减少生产事故,降低生产工具和设备的损坏率。积极进取的劳动态度能提高劳动生产率,通过职业教育塑造劳动者的政治观念、职业道德、专业思想,影响劳动者的劳动态度,从而间接影响劳动生产率。

          4.4 建设任务进度安排

          成果分项

          时间


          2020

          2021

          2022


          季 度

          季 度

          季 度

          四 季 度

          季 度

          季 度

          季 度

          四 季 度

          季 度

          季 度

          三季

          四 季 度

          1 制定专业人才标准











          1.1 组织科研团队,落实合作单位













          1.2 开展所在行业专业分布情况

          调研












          1.3开展冠名企业需求职位能力情

          况调研












          1.4 确立专业人才标准框架












          1.5 制定专业人才标准












          1.6 完善、修订并制定专业人才标    准和报告












          2 制定人才培养计划











          2.1 调研国内外高校相关专业分布

          情况












          2.2 调研我校相关专业情况












          2.4 调研我校相关专业毕业生就业    情况(教学能力、发展)












          2.5 确立专业人才培养标准框架













          2.6 制定专业人才培养标准












          2.7 完善、修订并制定专业人才培    养标准和报告












          3 制定培养质量评价方案








          3.1 调研教学环节












          3.2 调研环节制约关系












          3.3 确定评价指标












          3.4 制定评价表格











          3.5 修订完善培养质量评价方案











          4 开 发 课 程 资    源

          4.1 开发专业课程大纲












          4.1.1调研国内各个学校在    企业冠名班人才培养时选 择专业课程的情况












          4.1.2 确立专业课程












          4.1.3 制定专业课程大纲框












          4.1.4 制定专业课程大纲












          4.1.5 完善、修订并制定专

          业课程大纲和报告












          4.2 开发主干课程教材









          4.2.1 在前一项基础之上提

          取企业冠名班主干课程












          4.2.2 确定主干课程的结构












          4.2.3确定主干课程的内容












          4.2.4 确定主干课程的目录













          4.2.5 编写主干课程教材










          4.2.6 讨论修改完善主干课

          程教材












          4.3 开发数字化资源库









          4.3.1 确 定数字化资 源    库 架构及表现形式













          4.3.2 确定数字化资源库内











          4.3.3 制作电子课件










          4.3.4 扩展电子材料













          4.5 预期建设成果(重点阐述预期的人才培养效果和特色,需要定量化,凡是无定量化、创新性 的预期成果不予立项)

          进一步拓宽基础教育,重点加强计算机、外语、数学等基础课的教学,保证计算机和外语教学四年不断线 以培养学生的创新意识、加强学生动手能力和实践能力为核心,改革实践教学体系,加强对学生的素质与能力 的培养搭建应用性人才培养要求的专业平台,在专业培养计划中设置一个柔性专业方向,注重与其他专业,特 别是包装工程、计算机科学与技术等专业的融合与沟通拓宽专业口径,鼓励学生跨专业选修有关课程实行理    论、实践教学的“2+2”模式,增强教学的现场性、操作性、实用性、前沿性,全面培养学生的实践、动手、 操作能力和岗前经验、职业阅历及创新水平。

          具体内容:

          序号

          建设内容

          特色

          预期建设成果

          1

          共同培养模式建设

          引入行业企业标准,与企业专家一起编写人才培养模式。

          企业文化融入学生社会能力的培 养中,用企业考核标准来评价教学 效果。

          根据技术发展和岗位能力需求共同

          构建课程体系、制定课程标准和教

          学计划、组织考核考评。

          校企合作期内培养人数在30人以 上,或合作单位每年100%接受毕业    生就业。

          2

          共建课程

          企业全程参与课程的制定,将企业岗位与专业设置有效对接。

          校企合作开发教学资源(课程、教 材),并取得实质性成果,合作期内 不少于2项物化成果(含课程标准、    精品课程、教材、课件等)。

          3

          共编教材

          将学校的理论优势和企业的实践 优势相结合,共同编写最合适的专 业教材。

          4

          双导师教师团队

          学校教师团队与企业技术、管理专 家双向交流与流动,服务教学,服 务企业发展,同时实现优势互补。

          企业教师团队参与专业建设与指 导,安排技术、管理专家来校承担 课程教学或经常性举办专题讲座, 课时每学年不少于90学时/3人。

          学校教师团队为合作单位开展各种 类型的培训,学年内累计在60人次 以上。

          企业教师团队在合作期内接受学校 教师团队挂职参与技术与生产、经 营管理,时间在90 天/2 人以上。

          5

          共建校内实训基地

          为企业培养高素质、高技能的应用 型人才提供场所,同时也让学生的 实习实训更加贴近实际工作过程。

          合作单位参与校内实训基地建设, 组织企业专家不定期地到教学现场 诊断专业教师教学、学生综合实训 质量,与专业教师一起设计教学环 境和教学资源,合作期内至少完成1 个实训基地建设(基地建设包括实 验场所、实验硬件、实验软件等)。

          6

          外观专利的申报

          促进专利创新,实现校企双赢。

          创新产品若干,并申请外观专利6

          项。

          7

          搭建技能比赛平台

          用企业标准引导技能竞赛考核标 准,满足企业技能型人才的需求。

          校企双方联合开展一定规模的文化 或专业技能竞赛活动,合作期内每 年不少于1 次。

          8

          搭建产学研合作平台

          师生共同参加企业新品研发、技术 攻关等环节,既为企业提供人才和 技术服务,又提高了师生的实践技 能。

          校企合作开展科研活动,完成横向 课题(企业有经费投入)或共同申 报省级以上纵向课题、并取得实质 性成果,合作期内不少于1项被推广 应用或经过省级鉴定的成果。